Por
José de la Paz Bermúdez Valdés
*La Nueva Ley de Educación supuestos y realidades.
*¿Por qué México vive con altos índices de
corrupción?
*Observado
LA
NUEVA LEY DE EDUCACIÓN SUPUESTOS Y REALIDADES…
El Proyecto de Ley de Educación que
habrá de ser el marco operativo de la Reforma a los Artículos 3º y 73
Constitucionales, contempla que “Los maestros que,
tras la evaluación, obtengan el grado de “insuficiente”, serán separados del
servicio público, sin que implique una responsabilidad a la autoridad”.
Evidentemente se parte del principio de
contar con la posibilidad de despedir a quienes según la evaluación realizada
por la autoridad educativa no acredite los conocimientos, habilidades y
competencias exigidas para el desempeño docente…En otras palabras para quienes
resulten incómodos a los intereses no de la educación, sino de las autoridades
educativas en turno.
ESO,
SUENA A APOSTARLE A LA DESCALIFICACIÓN DEL MAGISTERIO NACIONAL…
Someterlo a exámenes
descontextualizados, como actualmente ocurre con los formulados para acreditar
la Carrera Magisterial…Es decir para evaluar a un profesor de grupo se le
preguntan cuestiones relativas a la dirección y supervisión escolar.
A los directivos escolares se les
inquiere de cuestiones de didáctica de la enseñanza de las asignaturas, de los
contenidos programáticos de cada grado, cuestiones estas que salen del ámbito
de su competencia, razón por la que desacreditan a los docentes, asegurando que
un alto porcentaje no se promociona.
A contrario sensu, en la actual diatriba
de la Reforma Educativa, que según los más vehementes partidarios será la
panacea que resolverá el problema educativo de nuestro país, no se señala que
quien acredite dicha evaluación recibirá un estímulo a su salario, es decir
mejorará su actual condición…De esto no se habla, ni siquiera en tono bajo.
Como se observa, se apuesta por la
descalificación del y la sanción al magisterio, pero no se promueve el
reconocimiento y la estimulación a quienes diariamente se esfuerzan por ser
mejores.
A lo largo de las declaraciones
formuladas por el Secretario de Educación Pública Emilio Chuayfett Chemor,
jamás se ha tocado el tema del mejoramiento salarial al magisterio…Al parecer
consideran que es una magnífica oportunidad vivir con el sueldo de un docente…Por
ello están dispuestos a sancionar a quienes reciben el exuberante salario que
se paga al magisterio nacional.
Plantean que se pretende la oferta de
una educación de calidad…Sí, pero ¿estarán dispuestos a otorgar los insumos
necesarios para la realización del proceso enseñanza-aprendizaje?
Ahora bien, pregonan que para ascender a
los cargos de director de escuela, supervisor escolar deberán los profesores
acreditar los exámenes correspondientes que permitan determinar su capacidad
para el desempeño de dichas funciones.
NUEVAMENTE
SE ELUDE LO IMPORTANTE, LO TRASCENDENTAL…
Por principio de cuentas, ¿Se contará
con edificios escolares acordes a las necesidades del proceso
enseñanza-aprendizaje? O ¿se seguirá laborando en casas de madera, en enramadas
bajo un árbol, en casas de Infonavit o bajo cualquier carpa como en la
actualidad? ¿Habrá edificios escolares?
Porque a este aspecto tampoco hace
referencia el proyecto de Ley de Educación reglamentaria del Artículo 3º
Constitucional.
La evaluación a que se sujetarán los
directores de escuela será dividida entre los que tienen edificio escolar
construido ex profeso para tal función, entre los que tienen edificio adaptado
para la práctica educativa, entre los que tienen casa de madera, de cartón,
enramadas u otros materiales que les permiten cubrirse de las inclemencias del
sol y entre los que trabajan en casa de Infonavit, entre los que laboran bajo
un puente o en otras condiciones deplorables…O ¿será genérica? Después de todo
siguen pensando que independientemente de las condiciones materiales en que se
labore, todos son directores de escuela.
Evidentemente no se puede evaluar a
todos por igual porque sus condiciones de operación no son iguales, como
desiguales son las situaciones de quienes están al frente de una escuela de
organización completa, de una de organización incompleta, de una multigrado o
de una unitaria…Ellos también realizan las mismas funciones directivas que
quienes cuentan con todo el personal para la atención de cada área de los
programas vigentes…¿Lo entenderá la SEP y el equipo de evaluadores?
Por lo que hace a los supervisores
escolares, serán evaluados en igualdad de condiciones los que cuentan con
oficinas propias para el desempeño de su función, que los que están arrimados
en una escuela de su jurisdicción, ocupando un aula del plantel educativo que
los cobija, o de los que rentan una oficina para realizar la función porque la
Secretaría de Educación ni eso ha sido capaz de otorgarles.
¿ESTARÁ
LA SEP EN CONDICIONES DE ASUMIR SU RESPONSABILIDAD EN ESTA MATERIA?...
Evidentemente la evaluación comprenderá
aspectos inherentes a las nuevas tecnologías educativas, por lo que es de
suponerse se dotará de los equipos de cómputos apropiados para el desarrollo de
las actividades correspondientes, se les entregarán las computadoras, las impresoras,
las conectarán a la banda ancha de internet (en donde exista energía eléctrica),
evidentemente les conectarán el servicio telefónico (y la SEP pagará los
recibos correspondientes), las dotarán de los artículos de oficina que requieran
y lo más importante, las dotarán de los vehículos motrices a efecto de que
realicen sus funciones de supervisión, con el suficiente combustible para que
ejecuten las acciones de orientación al personal a su cargo, evalúen los
avances programáticos, realicen cursos de orientación, actualización,
superación y preparación con el personal directivo y docente a su cargo.
Se evitará lo que sucede en la
actualidad, que los docentes tienen que asistir a ciber-café para elaborar y
enviar la documentación que se les exige, con costo a cargo de los profesores
por supuesto, ya que la SEP, sólo exige, pero no otorga los instrumentos para
la realización de dichas exigencias.
Sí, ante estos supuestos sin lugar a
dudas las exigencias de una evaluación al personal directivo es más que una
exigencia, constituye la elevación de la calidad educativa en su máxima
expresión.
Porque de seguir como hasta ahora, que
los directivos escolares carecen de lo más indispensable para la realización de
su función, la Reforma Educativa será un alarido en el desierto…Ya pueden
seguir cacareando la prohibición --en teoría-- de las cuotas
"voluntarias" a los padres de familia
Sin lugar a dudas el Proyecto respectivo
contemplará la evaluación previa que habrá de realizarse a quienes ocupen cargos
de dirección en las oficinas centrales…Contendrá la exigencia de que los
gobernadores evalúen a quien ocuparán los cargos de Secretarios de Educación,
Subsecretarios, Oficiales Mayores, Direcciones Generales, Jefes de departamento
y todo el personal que ejecute acciones dentro de la estructura educativa.
De lo contrario, si sólo se trata de
evaluar al magisterio dejando en los cargos de dirección educativa de las
oficinas centrales, se caerá en el viejo vicio de sólo actuar en contra de los
de abajo…Y eso ni es justo ni es correcto.
¿POR
QUÉ MÉXICO VIVE CON ALTOS ÍNDICES DE CORRUPCIÓN?...
Y la respuesta es contundente: porque
existe desvergüenza de los gobernantes…Así de sencilla es la respuesta…Veamos.
El gobierno pregona la aplicación
irrestricta de la Ley, pero resulta que el primero que la viola es el gobierno…El
presidente de la república simula la presentación de su condición patrimonial…Le
apuesta a la ignorancia popular…Torpeza de primer nivel.
Siguiendo el ejemplo del primer
mandatario el resto de la corte gobernante trasgrede la ley…Si el primero lo
hace, porque los segundos no…Así empieza la ampliación de la cadena de la
corrupción.
Trasciende el ámbito…Los diputados
federales se incrementan sus percepciones arbitrariamente, viven la cortesanía
palaciega…Y sus compañeros los Senadores, se asumen como lo máximo y se fijan
no tan sólo percepciones millonarias, sino que se autorizan viajes, regalos y
toda suerte de prestaciones, que produce escalofrío su sola mención.
Por su parte los gobernadores de los
estados, convertidos en señores virreyes, roban descaradamente, endeudan a la
entidad, omiten enterar a la federación de los descuentos realizados a sus
trabajadores y buscan afanosamente partidas presupuestales que debieran haberse
cancelado, revivirlas a sabiendas que no son auditables y que su cobro ingresará
a su peculio personal…Tal es el caso del derogado impuesto de tenencia
vehicular.
A lo anterior hay que agregar la nula
existencia de un estado de derecho, en donde los responsables de procurar e
impartir justicia son quienes promueven la corrupción.
En ese encadenamiento siguen los
alcaldes quienes no tan sólo sustraen el dinero del pueblo para su propio
beneficio, sino que consideran que la administración pública pertenece al
ámbito familiar, en donde primos, sobrinos, tíos y demás parentela debe gozar
de los beneficios que otorga el llegar al poder.
Si quiere usted un ejemplo destacado de
esta situación observe la administración municipal de Matamoros, Tamaulipas.
¿Díganos quién de los diversos cargos que constituyen el organigrama del
gobierno municipal de dicha entidad no es familiar del Mayor de la ciudad?
En fin, la corrupción en México tiene su
origen en sus gobernantes.
OBSERVADO…
¿Por qué si quieren hacer una Ley de
Educación que contemple la mayor parte de los puntos de vista de los
involucrados, no le permiten al magisterio opinar al respecto?
Gastan millones de pesos en cuestiones
publicitarias, ¿Por qué no enviar a cada docente un ejemplar del anteproyecto,
para que realice las observaciones que considere pertinentes?...
